Pendekatan Humanis Religius pada Pendidikan Madrasah: Analisis terhadap Kurikulum Berbasis Cinta Kementerian Agama Republik Indonesia
Keywords:
Humanis Religius, Pendidikan Madrasah, Kurikulum Berbasis CintaAbstract
Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Kementerian Agama Republik Indonesia muncul sebagai respons atas krisis kemanusiaan—meluasnya intoleransi, kekerasan simbolik, dan pembelajaran yang cenderung kognitif-eksam. Penelitian ini bertujuan menganalisis KBC melalui lensa pendekatan humanis religius pada pendidikan madrasah. Penelitian menggunakan studi kepustakaan dan analisis dokumen dengan sumber utama Panduan KBC dan literatur ilmiah terkait implementasi maupun konseptualisasi KBC pada madrasah. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi tematik dan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KBC dapat dipahami sebagai kerangka etis-pedagogis yang mengintegrasikan dimensi afektif (empati, kepedulian), dimensi spiritual (ketauhidan yang melahirkan rahmah), dan dimensi sosial-kebangsaan (moderasi, harmoni multikultural). KBC berpotensi memperkaya kurikulum madrasah melalui penguatan budaya sekolah, pembelajaran reflektif, dan manajemen kurikulum berbasis nilai. Tantangan utama terletak pada operasionalisasi nilai, kesiapan guru, pengukuran capaian afektif, serta konsistensi manajemen dan ekosistem pendukung.
References
Abdullah, E. J. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam membangun karakter siswa di MTs Laboratorium UIN Bukittinggi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(4), 1802–1814. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i4.1774
Afryansyah, & Sirozi, M. (2025). Pendidikan humanis melalui internalisasi kurikulum berbasis cinta di Madrasah Aliyah Negeri. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 15(2), 343–358. https://doi.org/10.33367/ji.v15i2.7484
Basori, R., Zainuri, A., & Mahendra, A. (2025). Implementation and management of a love-based curriculum in Madrasah Ibtidaiyah of Palembang. Journal of Educational Sciences, 9(5), 3731–3743. https://doi.org/10.31258/jes.9.5.p.3731-3743
Burhanudin. (2025). Implementation of love-based curriculum: An Islamic education perspective. Jurnal Ilmiah Iqra’, 19(2), 291–301. http://dx.doi.org/10.30984/jii.v19i2.3836
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018/2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE.
Danil, H., Syafaruddin, B., & Sarda, M. (2025). Insertion of a love-based curriculum in multicultural Islamic religious education. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 4(4), 1323–1335. https://doi.org/10.51574/ijrer.v4i4.3745
Direktorat KSKK Madrasah, Ditjen Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Panduan Kurikulum Berbasis Cinta. Kementerian Agama RI.
Freire, P. (2005). Pedagogy of the oppressed (Pendidikan kaum tertindas). Continuum (edisi terjemahan Indonesia bervariasi).
Kholidin, & Sunhaji. (2025). Eksplorasi nilai-nilai kurikulum berbasis cinta sebagai fondasi pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Tawadhu, 9(2), 238–251. https://doi.org/10.52802/twd.v9i2.1847
Koto, M. K., Hasibuan, E. K., Sandi, R. R., Siregar, A. S. B., & Darlis, A. (2025). Pendidikan Islam dan kurikulum cinta. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 12(8), 3278–3287. https://doi.org/10.31604/jips.v12i8.2025.3278-3287
Kuswanto, W. (2025). Integrating the “curriculum of love” into English language education. Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 99–110. https://doi.org/10.38073/jimpi.v4i2.3250
Laili, M. I. (2024). Implementasi kurikulum cinta dalam pembelajaran bahasa Arab madrasah. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan, 9(2), 327–327. https://doi.org/10.55102/alyasini.v9i2.6835
Lickona, T. (2012). Educating for character / Pendidikan karakter (edisi terjemahan bervariasi). Bantam (penerbit Indonesia menyesuaikan).
Lien, Y.-Y., Lin, H.-S., Lien, Y.-J., Tsai, C.-H., Wu, T.-T., Li, H., & Tu, Y.-K. (2021). Challenging mental illness stigma in healthcare professionals and students: A systematic review and network meta-analysis. Psychology & Health, 36(6), 669–684. https://doi.org/10.1080/08870446.2020.1828413
Lubis, M. H. (2025). Optimizing the role of training institutions in implementing love-based curriculum in madrasahs. JENTRE, 6(2), 97–104. https://doi.org/10.38075/jen.v6i2.553
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE.
Mujahidin, I., Sulaeman, I., Qonitah, M., & Siskawati, I. (2025). The relationship between innovative learning management of a love-based curriculum and the improvement of English communication competence among Madrasah Aliyah students. Al Irsyad: Jurnal Studi Islam, 4(2), 85–94. https://doi.org/10.54150/alirsyad.v4i2.778
Mukaromah, N., Abila, A. R., Nuranggraeni, R. D. R., Jahlia, E., Destita, S., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Permasalahan dan tantangan penerapan kurikulum berbasis cinta di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 9(5), 1633–1641. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10765
Mukhsin, Sahudi, Hidayatulloh, Y., Nasir, M., & Alfani, I. H. D. (2025). Love-based curriculum in Indonesian madrasahs: A conceptual analysis toward inclusive-humanistic Islamic education. SYAMIL: Journal of Islamic Education, 13(3), 315–336. https://doi.org/10.21093/sy.v13i3.11485
Mumtaza, Z., Aliyah, K., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Deep learning kurikulum berbasis cinta Madrasah Ibtidaiyah. QAZI: Journal of Islamic Studies, 2(2), 536–544. https://doi.org/10.61104/qz.v2i2.439
Napitupulu, D. S., Aziz, M., & Panjaitan, R. N. S. (2025). The concept of love based curriculum management in Madrasah Ibtidaiyah (MI). At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 1239–1248. https://doi.org/10.51468/jpi.v7i2.1135
Nashihin, I., Idi, A., & Abdurrahmansyah. (2023). Penanaman nilai humanis religius terhadap siswa Madrasah Aliyah di Kabupaten Ogan Ilir. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04), 371–390. https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.5927
Noddings, N. (2013). Caring: A relational approach to ethics and moral education (2nd ed.). University of California Press.
Nurvayanti, N., Bahrani, B., & Sukamto, A. (2025). Refleksi belajar siswa dalam penerapan kurikulum berbasis cinta. Journal of Instructional and Development Researches, 5(6), 816–828. https://doi.org/10.53621/jider.v5i6.666
Nst, P. T., & Al-Husna, K. I. (2025). Implementasi kurikulum berbasis cinta pada pembelajaran akidah akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 1 Mandailing Natal. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 11(2), 202–211. https://doi.org/10.46963/aulia.v11i2.3462
Qamariah, Z., & Anwar, K. (2025). Analisis konseptual kurikulum cinta: Pendekatan humanistik dan implikasinya terhadap pendidikan Islam. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 426–442. https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i2-13
Saada, N., & Magadlah, H. (2021). The meanings and possible implications of critical Islamic religious education. British Journal of Religious Education, 43(2), 206–217. https://doi.org/10.1080/01416200.2020.1785844
Sari, W. D. (2025). The love curriculum approach in overcoming learning loss in primary and secondary schools: A review of the literature and implications of Islamic education. At-tadzkir: Islamic Education Journal, 4(1), 71–80. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v4i1.94
Sidik, A., & Sari, R. (2025). The curriculum of love in the perspective of the Qur’an and psychology: New trends in holistic Islamic education. Halaqa: Journal of Islamic Education, 1(2), 95–120. https://doi.org/10.61630/hjie.v1i2.22
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syah, A., Meiwindah, M., Fatihah, M. R., Fariza, Z. A., & Dealova, J. (2025). Penerapan kurikulum berbasis cinta di MI Al-Islah Palembang: Membangun pendidikan yang humanis dan berkarakter. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(10), 2858–2867. https://doi.org/10.55681/sentri.v4i10.4799
Utami, L. D., & Khoiriyah, I. S. (2024). Strategi kepala madrasah dalam menanamkan nilai humanis religius kepada siswa Madrasah Aliyah. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 88–104. https://doi.org/10.46963/alliqo.v9i1.1095
