Analisis Kesiapan Guru Madrasah Ibtidaiyah terhadap Pembelajaran Berbasis Data (Learning Analytics) dalam Kurikulum Merdeka
Keywords:
Kurikulum Merdeka, Madrasah Ibtidaiyah, learning analytics, literasi data guru, pembelajaran berbasis data, dashboard guruAbstract
Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran berdiferensiasi, asesmen formatif yang berkelanjutan, serta penguatan pengambilan keputusan pedagogis berbasis bukti. Pada konteks Madrasah Ibtidaiyah (MI), tuntutan tersebut beririsan dengan kebutuhan penguatan literasi data guru dan pemanfaatan Learning Analytics (LA) untuk memaknai jejak belajar peserta didik secara lebih cepat, akurat, dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat kesiapan guru MI dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis data (learning analytics) pada kerangka Kurikulum Merdeka, sekaligus memetakan faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan desain mixed-methods dengan pendekatan sequential explanatory. Tahap kuantitatif dilakukan melalui survei kesiapan pada 86 guru MI dari 12 satuan pendidikan, sedangkan tahap kualitatif dilakukan melalui wawancara mendalam kepada 15 informan terpilih untuk memperkuat interpretasi temuan survei. Instrumen kesiapan disusun berdasarkan indikator literasi data guru, pemahaman konsep LA, kesiapan teknologi, kesiapan pedagogis, kesiapan organisasi, serta kesadaran etika-privasi. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif dan komparatif sederhana, sedangkan data kualitatif dianalisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan kesiapan guru MI berada pada kategori sedang menuju tinggi, dengan kekuatan utama pada komitmen pedagogis terhadap asesmen formatif dan diferensiasi. Namun, kelemahan mencolok muncul pada dimensi literasi data tingkat lanjut, tata kelola data (data governance), dan penerapan prinsip etika-privasi dalam pengolahan data peserta didik. Secara konseptual, penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan LA di MI tidak semata bergantung pada ketersediaan dashboard atau platform digital, melainkan pada keselarasan antara kapasitas literasi data guru, desain LA yang human-centered, dukungan organisasi, serta kultur refleksi berbasis data. Implikasi penelitian merekomendasikan penguatan pelatihan literasi data terstruktur, pendampingan praktik LA berbasis kasus kelas, dan penyusunan SOP data pendidikan yang kompatibel dengan kebutuhan Kurikulum Merdeka di MI.
References
Aisyah, S., Arisanti, K., & Yaqin, F. A. (2023). Adaptasi dan inovasi madrasah ibtidaiyah dalam menyambut kurikulum merdeka belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 386–393. doi:10.31949/educatio.v9i1.4583
Alimuddin, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(2), 67–75. doi:10.46772/kontekstual.v4i02.995
Alwan, M. (2023). Kebijakan implementasi kurikulum merdeka belajar pada jenjang madrasah ibtidaiyah. Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 63–69. doi:10.51700/mutaaliyah.v3i2.536
Anas, A., Ibad, A. Z., Anam, N. K., & Hariwahyuni, F. (2023). Implementasi kurikulum merdeka madrasah ibtidaiyah (MI): Studi analisis kebijakan KMA RI No. 347 Tahun 2022. Journal of Creative Student Research, 1(1), 99–116. doi:10.55606/jcsrpolitama.v1i1.1043
Aulia, R., Adelia, N. S., Castri, Y., & Kurnia, R. (2025). Kesiapan guru sekolah dasar terhadap implementasi kurikulum merdeka dalam proses pembelajaran. Jurnal Basicedu, 9(6), 1827–1833. doi:10.31004/basicedu.v9i6.10847
Febrianningsih, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Kesiapan guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3335–3344. doi:10.31004/obsesi.v7i3.4686
Gunawan, A. (2022). Implementasi dan kesiapan guru IPS terhadap kurikulum merdeka belajar. Kompleksitas: Jurnal Ilmiah Manajemen, Organisasi dan Bisnis, 11(2), 20–24. doi:10.56486/kompleksitas.vol11no2.246
Hartati. (2022). Kurikulum Merdeka. Hikam Media Utama.
Hershkovitz, A., Ambrose, G. A., & Soffer, T. (2024). Instructors’ perceptions of the use of learning analytics for data-driven decision making. Education Sciences, 14(11), 1180. doi:10.3390/educsci14111180
Kaliisa, R., & Dolonen, J. A. (2023). CADA: A teacher-facing learning analytics dashboard to foster teachers’ awareness of students’ participation and discourse patterns in online discussions. Technology, Knowledge and Learning, 28(2), 937–958. doi:10.1007/s10758-022-09598-7
Knoop-van Campen, C. A. N., Wise, A., & Molenaar, I. (2023). The equalizing effect of teacher dashboards on feedback in K–12 classrooms. Interactive Learning Environments, 31(6), 3447–3463. doi:10.1080/10494820.2021.1931346
Kurniasih, I. (2023). A-Z Implementasi Kurikulum Merdeka. Kata Pena.
Lang, C., Siemens, G., Wise, A. F., Gaševi?, D., & Merceron, A. (Eds.). (2022). Handbook of Learning Analytics (2nd ed.). Society for Learning Analytics Research (SoLAR). doi:10.18608/hla22
Lee, J. (2024). Dimensions of teachers’ data literacy: A systematic review of literature from 1990 to 2021. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 36, 145–200. doi:10.1007/s11092-024-09435-8
Liebowitz, J. (Ed.). (2021). Online Learning Analytics. Auerbach Publications.
Masnun, M. (2023). Kesiapan madrasah ibtidaiyah dalam menghadapi implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Cahaya Mandalika, 4(1), 235–246. doi:10.36312/jcm.v4i1.1327
Michos, K., Schmitz, M.-L., & Petko, D. (2023). Teachers’ data literacy for learning analytics: A central predictor for digital data use in upper secondary schools. Education and Information Technologies, 28, 14453–14471. doi:10.1007/s10639-023-11772-y
Michos, K., Schmitz, M.-L., & Petko, D. (2025). Learning analytics in schools: Is digital data use influenced by teacher-level or school-level factors? Journal of Learning Analytics, 12(3), 87–101. doi:10.18608/jla.2025.8567
Mohseni, Z., Masiello, I., & Martins, R. M. (2023). Co-developing an easy-to-use learning analytics dashboard for teachers in primary/secondary education: A human-centered design approach. Education Sciences, 13(12), 1190. doi:10.3390/educsci13121190
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. doi:10.31004/basicedu.v6i4.3431
Romadhon, K., Rokhimawan, M. A., Irfan, I., Fajriyani, N. A., Wibowo, Y. R., & Ayuningtyas, D. R. (2023). Analisis kesiapan guru dalam implementasi kurikulum merdeka (studi kasus di SD Negeri 1 Ulak Kedondong). Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 1049–1063. doi:10.35931/am.v7i2.2239
Sandoval-Ríos, F., Gajardo-Poblete, C., & López-Núñez, J. A. (2025). Role of data literacy training for decision-making in teaching practice: A systematic review. Frontiers in Education, 10, 1485821. doi:10.3389/feduc.2025.1485821
Srinivasa, K. G., & Kurni, M. (2021). A Beginner’s Guide to Learning Analytics. Springer. doi:10.1007/978-3-030-70258-8
van Kessel, M., et al. (2025). Primary school teacher perspectives on effective dashboard use in the classroom: Skills, knowledge, and contextual conditions. Journal of Learning Analytics, 12(2), 279–292. doi:10.18608/jla.2025.8493
Wiley, K., Dimitriadis, Y., & Linn, M. C. (2024). A human-centred learning analytics approach for developing contextually scalable K–12 teacher dashboards. British Journal of Educational Technology, 55(3), 845–885. doi:10.1111/bjet.13383
