Penguatan Literasi Membaca Kritis melalui Teks Naratif Islami pada Siswa Madrasah Ibtidaiyyah
Keywords:
Kritis, Literasi, Madrasah, Naratif, Teks IslamiAbstract
Penguatan literasi membaca kritis pada jenjang Madrasah Ibtidaiyyah (MI) mendesak dilakukan karena praktik literasi kerap berhenti pada kelancaran dan pemahaman literal. Artikel ini bertujuan merumuskan kerangka penguatan literasi membaca kritis melalui pemanfaatan teks naratif Islami yang selaras dengan perkembangan kognitif, bahasa, dan religiositas siswa MI. Penelitian menggunakan kajian pustaka terarah dengan sintesis tematik atas publikasi 2021–2026 serta rujukan buku tentang literasi, membaca kritis, dan literasi kritis. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi kritis efektif ketika pembelajaran memandu siswa menanya, menalar, dan merefleksikan nilai; teks naratif Islami menyediakan konteks dekat budaya yang memantik dialog; dan penguatan literasi di MI semakin kuat bila diintegrasikan dengan model kooperatif, storytelling, serta dukungan media digital. Artikel ini menawarkan model pembelajaran bertahap sebagai panduan implementasi dan penilaian.
References
Adilla, U., Mubaidillah, M., Badriah, A. N., & Fauziyah, A. (2025). Literasi dalam pendidikan agama Islam: Strategi penguatan karakter membaca Al-Qur’an siswa sekolah dasar. Nur El-Islam: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 12(1), 1–15. https://doi.org/10.51311/nurelislam.v12i1.1011
Aflahah, & Romadani, M. H. (2023). Upaya pengenalan literasi digital melalui aplikasi YouTube pada siswa kelas IV di SDN Bicorong 2 Pakong Pamekasan. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(2), 136–149. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i2.8181
Alfianto, T. F. P. (2024). Penerapan model CIRC (Cooperative, Integrated, Reading and Composition) pada pembelajaran membaca kritis mata pelajaran Bahasa Indonesia sekolah dasar. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah, 3(4), 365–373. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v3i4.13069
Ansoriyah, S., Mayuni, I., & Attas, S. G. (n.t.). Literasi kritis. Pena Persada.
Cho, H., & Johnson, P. (2021). Exploring critical literacy in a third space for Korean female high school students. Critical Inquiry in Language Studies, 18(2), 174–202. https://doi.org/10.1080/15427587.2020.1805612
Hastings, K., & Trexler, M. (2021). Structured word inquiry: A critical literacy framework for educators. Interchange, 52(2), 273–296. https://doi.org/10.1007/s10780-021-09430-8
Hendrix-Soto, A. (2021). Reading school: Critical literacies of the youth equity agents. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 64(6), 633–643. https://doi.org/10.1002/jaal.1153
Johnston, K. C., Omogun, L., & Lee, C. C. (2021). Examining critical global literacies in an English language arts classroom. Journal of Research in Childhood Education, 35(2), 215–230. https://doi.org/10.1080/02568543.2021.1880992
Karmilah, L., & Yuniarti, Y. (2025). Strategi efektif guru dalam meningkatkan literasi dan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 7(1), 116–126. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i1.518
Khosiah, N. (2023). Strategi guru kelas dalam meningkatkan literasi membaca siswa di MI Misbahut Tholibin Leces–Probolinggo. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 116–127. https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v4i2.779
Khusaini, A., & Rofi’ah, S. (2022). Efektivitas program literasi 30 hari berbasis digital terhadap minat baca siswa di MI Islamiyah. Al-Adawat: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 30–39. https://doi.org/10.33752/aldawat.v1i01.2245
Marwaji, D., Rahmania, R., & Safitri, S. (2025). Strategi guru Madrasah Ibtidaiyyah dalam meningkatkan literasi membaca siswa di era digital. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyyah, 4(2), 96–103. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v4i2.1226
Nadiyah, M. I., Afridah, Z. F., & Sulthoniyah, L. (2023). Peningkatan keterampilan membaca menggunakan media audiovisual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyyah. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(2), 125–135. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i2.7736
Nur ‘Aini, K., Arahim, Q. I., Seha, H. N., Sulistyono, Y., & Satyawati, N. P. (2025). Penguatan literasi membaca bagi siswa Madrasah Ibtidaiyyah melalui program GEMA MI. Buletin KKN Pendidikan, 7(1), 81–90. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v7i1.9907
Pamungkas, A. F., Prayitno, H. J., Purnomo, E., Rahmah, M. A., & Hastuti, W. (2023). Peningkatan literasi dan numerasi pada Kurikulum Merdeka melalui program Kampus Mengajar bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 3(2), 199–208. https://doi.org/10.56972/jikm.v3i2.143
Priyatni, E. T. (2020). Membaca sastra dengan ancangan literasi kritis. Bumi Aksara.
Rahmadhani, S. Z., & Suriani, A. (2025). Strategi guru dalam menumbuhkan literasi membaca pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Journal Central Publisher, 2(5), 2028–2035. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i5.441
Rosfiani, O., Kuswiyanti, T. S., & Abdultawab, M. M. (2021). Teacher students’ critical literacy in the academic environment. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 8(2), 179–189. https://doi.org/10.15408/tjems.v8i2.24095
Saidah, W., Safarina, M., Santia, M., Huni, N., & Ritonga, S. (2025). Implementasi metode storytelling untuk meningkatkan minat belajar pendidikan agama Islam di sekolah dasar. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 45–58. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v5i1.789
Sultan, S. (2018). Membaca kritis (Buku ajar). Universitas Negeri Makassar.
Surya Jagat, L., Sadiyani, N. W., Handayani, S., & Fazalani, R. (2026). Pelatihan pembelajaran PAI berbasis teks naratif keagamaan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 20–28. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11054
Suwandi, S. (2019). Pendidikan literasi. Remaja Rosdakarya.
Wardhana, E., & Tim Syamil Books. (2016). Muhammad my teladan. Syamil Books.
Widodo, H., & Wahyuni, S. (2022). Integrasi literasi membaca dan menulis dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 155–167. https://doi.org/10.14421/jpi.2022.112.155-167
