Studi Komparatif Antara Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MI
Keywords:
Pembelajaran berbasis masalah , Pembelajaran langsung, hasil belajar matematika, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Artikel ini membandingkan pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL) dan pembelajaran langsung dalam kaitannya dengan hasil belajar matematika siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Kajian menggunakan studi pustaka komparatif kualitatif terhadap teori pembelajaran dan penelitian relevan, bukan eksperimen kelas. Analisis mencakup tahapan pembelajaran, peran guru dan siswa, pemahaman konsep, kelancaran prosedural, serta prasyarat penerapan kedua model. Literatur menunjukkan bahwa PBL berpotensi mendukung pemecahan masalah kontekstual, penalaran, dan partisipasi aktif, sedangkan pembelajaran langsung memfasilitasi penjelasan konsep secara bertahap, pemodelan prosedur, dan latihan terbimbing. Tidak terdapat dasar untuk menyatakan satu model selalu lebih unggul, karena hasilnya dipengaruhi tujuan pembelajaran, pengetahuan awal siswa, kondisi kelas, dan mutu pelaksanaan. Kombinasi penjelasan eksplisit dan penyelesaian masalah bermakna dapat dipertimbangkan untuk pembelajaran matematika MI. Penelitian lapangan dengan data hasil belajar siswa diperlukan untuk menguji perbedaan efektivitas kedua model secara empiris.
References
Elfiyani, E. (2024). Systematic literature review: Model problem based learning pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 2(3), 187–205. https://doi.org/10.58578/ajecee.v2i3.2989
Merritt, J., Lee, M. Y., Rillero, P., & Kinach, B. M. (2017). Problem-based learning in K–8 mathematics and science education: A literature review. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1674
Rosenshine, B. (2012). Principles of instruction: Research-based strategies that all teachers should know. American Educator, 36(1), 12–19.
Sari, A. R., & Hardini, A. T. A. (2020). Meta analisis pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1). https://doi.org/10.23887/jippg.v3i1.27870
Suparman, S., Tamur, M., Yunita, Y., Wijaya, T. T., & Syaharuddin, S. (2021). Using problem-based learning to enhance mathematical abilities of primary school students: A systematic review and meta-analysis. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 5(1).
