Analisis Macam-Macam Cara Belajar Siswa Berprestasi di MI Al-Makmur Sarangan
Keywords:
Learning Practices, High-Achieving Students, Self-Regulated Learning, Academic Achievement, Islamic Elementary School.Abstract
Artikel ini menyusun kerangka analisis mengenai macam-macam cara belajar siswa berprestasi di MI Al-Makmur Sarangan. Penelitian dirancang menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus melalui observasi pembelajaran, wawancara semiterstruktur terhadap siswa, guru, dan orang tua, serta dokumentasi prestasi akademik. Data dianalisis secara tematik melalui pengodean, pembandingan antarsumber, dan triangulasi. Berlandaskan teori regulasi diri dalam belajar, aspek yang ditelaah mencakup pengaturan jadwal, membaca dan mencatat, latihan mengingat kembali, diskusi, pemanfaatan umpan balik, serta dukungan keluarga. Analisis membedakan praktik belajar yang dapat diamati dari pelabelan gaya belajar yang bersifat tetap. Karena data lapangan belum tersedia, artikel menyajikan kerangka konseptual, rancangan instrumen, dan sistematika pelaporan, bukan klaim hasil penelitian di madrasah. Kerangka ini dapat menjadi dasar penelitian empiris tentang pembentukan kebiasaan belajar yang menunjang prestasi.
References
Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266
Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
